4° SEMANA

SEMANA 4°

1- ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMARA INFANCIA- TÉCNICA 

Teoría del aprendizaje  Socrático

El método Socrático es un método de aprendizaje que se basa en hacer una pregunta tras otra hasta encontrar una respuesta correcta. Se trata de un proceso desencadenante del pensamiento creativo, puesto que pone en tela de juicio los supuestos básicos sobre los que se construyen las teorías o paradigmas dominantes.

Teoría el aprendizaje Transmisioncita o Tradicional

Surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados. Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior. Se enseñaba los ideales de la antigüedad, Los jóvenes, eran considerados propensos a la tentación, débiles y con atracción por el mal, por lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del mundo externo

Teoría del aprendizaje Significativo

se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.

Teoría del aprendizaje Constructivismo

La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.

Teoría del aprendizaje Cognitiva

La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.

Teoría de aprendizaje de las Escuelas

Es un movimiento pedagógico que criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización, la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño. 

 

Inteligencias Múltiples

• La inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.

• La inteligencia física-kinestésica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles

• La inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo.

• La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones.

• La inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.

• La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica.

• La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospección, y de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio.

4- INGLES :

Good Morning
Haw are you
What is Your name?
My name is carolina Martinez
How old are you?
I am twenty-two old years
What is your ocupation?
I am ocupation is student pedagogy infantil
What is your favorite animal?
My favorite animal is dog
What is your favorite color?
My favorite color is Pink and red
What is your favorite singer?
My favorite singer is alex campos and marcela gandara 
What is your favorite food?
My favorite food is pizza
Please too me you
Please too me you too






5- SISTEMAS.
 En esta semana aprenderemos las  diferentes actividades  donde demostraremos  habilidad es, destrezas e inteligencias para desarrollar cada actividad.  

necesidades de los aprendices y habilidades motrices:

Nombres de los aprendices (niños )	Estos alumnos(niños) demostraron habilidades motrices en cada área de las actividades realizadas
>Juanita Jiménez > Sofía Salazar > Santiago Aguilar > Juan esteban Martínez  > Elizabeth Villegas > Ricardo Osorio > Diana molano	Estos niños demostraron en cada actividad realizada su buena capacidad para desarrollar cada área impuesta por la docente pusieron el gran empeño para elaborarlas con excelencia y con buena capacidad a entenderlas fácilmente sin ninguna dificultad alguna.

Nombres de los aprendices (niños )	Estos alumnos(niños) demostraron una calificación sobresaliente debido a su habilidad motriz en cada área de las actividades a desempeñar
> Valeria rodríguez > Carolina Marín > Manuel  Ospina > Mateo Días > Matías torres	Estos niños demostraron poco interés en cada cada actividad realizada e impuesta por la docente su capacidad motriz es sobresaliente ya que en ellos se vio poca habilidad en cuanto al trabajo de actividades manuales, deportivas y juegos didácticos su distracción hacen que pongan empeño a aprender.

Nombres de los aprendices (niños )	Estos alumnos (niños) demostraron necesidades al realizar cada actividad su calificación con respecto a cada actividad fue aceptable a desempeñar cada area de actividades.
> María Fernanda pinzón > Estefanía Téllez > Mauricio Ortiz > Daniel  Gómez	Estos niños demuestran total aislamiento, con respecto a su rebeldía, poca atención, distraídos son muy llorones mimados, con respecto a su actividad aeróbica manual y recreativa no alcanzan muy buena capacidad al desempeñar cada actividad.

Cronograma de actividades por horas:

NOMBRE DE LOS NIÑOS	EDAD DE CADA NIÑO	ACTIVIDADES A REALIZAR	HORARIO DE CADA ACTIVIDAD
Valeria rodríguez	2  años	Juegos didácticos	Lunes de 8:00am  A 10:00am martes de  2:00PM  A 4:00pm jueves de 2:00pm A 4:00pm
Juanita Jiménez	2  ½  años	Refrigerio	Lunes a viernes 10:00am A 10:30a
Carolina Marín	3  años	juegos de manualidades	Lunes de 10:30am A 12:00pm miércoles de 10:30am A 12:00pm jueves de 10:30 A 12:00pm viernes de 2:00PM A 4:00pm
Diana molano	3  años	Juegos recreativos	Martes de 8:00am  A 10:00am viernes de 8:00am A 10:00am
Elizabeth Villegas	2  años	Deporte aeróbico	Martes de 10:30 A 12:00pm miércoles de 2:00pm A 4:00pm
María Fernanda pinzón	3  años	Almuerzo – Descanso	Lunes a viernes 12:00pm A 2:00pm
Sofía Salazar	3  años	Baile – danzas	Lunes de 2:00pm A 4:00pm jueves de 8:00 A 10:00am
Estefanía Téllez	2  años	Caminata a un parque infantil	Miércoles de  8:00am A 10:00am viernes de 10:30 A 12:00PM
Manuel  Ospina	2 ½  años	Entrega de niños a sus padres	Lunes a viernes 4:00pm A 5:00pm
Santiago Aguilar	3 años
Mateo Días	2 años
Juan esteban Martínez	2años
Matías torres	3 años
Ricardo Osorio	2años
Mauricio Ortiz	3años
Daniel  Gómez	3años

4- EMPRENDIMIENTO


Carcteristicas de una persona emprendedora:

Idea de negocio fundación para niños de mujeres trabajadoras sexuales.

5.TRABAJO SOCIAL
Convesion derechos de los niños y niñas 
Colombia a ratificado la convencion de derechos de niños y niñas y los principales convenios internacionales relativos a la explotacion sexual, comercial trata de personas, las peores formas de trabajo infantil. Ha logrado armonizar su marco legal a esta normativa internacional y ha desarrollado una serie de politicas publicas para prevenir y convatir la explotacion sexual, comercial.
Colombia protege a los niños, niñas y adolecentes por medio de la constitucion, el codigo de infancia y adolecencia y por medio del codigo penal entre otras.
La Constitucion protege a los niños ante toda forma de abandono, de violencia fisica o moral, de secuestro o venta, de abuso sexual, de explotacion economica y laboral y de los trabajos riesgozos. Agregan que gozaran de los derechos consagrados en la costitucion,  en las leyes, y en los tratados internacionales.