semana 9 °

TECNICA KARINA SIERRAHicimos una actividad deportiva con los del grupo de recreacion y deportes en donde se vio participacion del grupo y en donde se interactuo de forma recreativa.

Trabajo social:

derecho al juego y deporte:
El Estado debe tomar en cuenta que el juego, la recreación y el deporte, además de ser un derecho, son maneras eficaces de acercarse a los menores de edad marginados, discriminados, huérfanos, a los que tienen limitaciones mentales o físicas, a los que viven o trabajan en la calle, a los que son victimas de explotación sexual., el deporte, la recreación y el juego fortalecen el organismo y evitan las enfermedades, preparan a los niños y niñas desde temprana edad para su futuro aprendizaje, reducen los síntomas del estrés y la depresión; además mejoran la autoestima, previenen el tabaquismo y el consumo de drogas ilícitas y reducen la delincuencia.
Asimismo, en esa publicación se dice que la inactividad física ocasionó en el mundo alrededor de 1.9 millones de muertes en el 2000, y se estima que causó entre el 10 y el 16% de todos los casos de diabetes y de cáncer de mama y colon, y cerca del 22% de los casos de cardiopatías.

resibir atencion en caso de desastre :
Los desastres son alteraciones intenses de las personas los bienes, los servicios y el medio ambiente, causadas por un suceso natural o generado por el hombre, que exceden la capacidad de respuesta de la comunidad afectada.
Los fenómenos naturales de extraordinaria ocurrencia pueden ser previsibles o imprevisibles dependiendo del grado de conocimiento que los hombres tengan acerca del funcionamiento de la naturaleza. Por ejemplo, un fenómeno natural como un terremoto de gran magnitud en las costas del Pacífico es previsible, según los estudios realizados, aunque no se sepa detalles como el día, magnitud o el epicentro. Sin embargo, las lluvias torrenciales que durante varios meses han caído en la costa norte del Perú, provocando crecida de ríos, desbordes, inundaciones, no fueron previsibles por lo menos en términos de su temporalidad. El largo ciclo de recurrencia del Fenómeno del Niño significó que no quedaban recuerdos vivos en la sociedad o en la comunidad científica de eventos anteriores.

8° semana

TECNICA KARINA SIERRA

CUIDARTE AL COMER
Un programa "delicioso" sobre el acto de comer, un tema que siempre da de qué hablar entre quienes participan del cuidado de los niños y las niñas. Comer alimentos que huelan y sepan rico, que se vean agradables y tengan texturas gratas al paladar; comer con antojo y en buena compañía; comer alimentos suficientes, limpios y adecuados. Un programa que, entre muchas otras cosas, trae 5 consejos para el buen comer de las niñas y los niños durante su primera infancia:

1. Verificar que sus condiciones de salud les permiten aprovechar lo que comen. Un niño o niña enfermo aprovecha en menor proporción los nutrientes que consume.
2. Dar prioridad a niños y niñas, empezando por los más pequeños, al momento de repartir la comida en la casa.
3. Recuperar la costumbre de comer en familia y disponer todo para que este tiempo sea una oportunidad no solo para disfrutar de los alimentos, sino para encontrarse y dialogar; durante el cual las discusiones, la televisión, el teléfono, el internet o los videojuegos no están invitados.
4. Cuidarles del sobrepeso y la obesidad estimulando y apoyando actividades que rompan con el sedentarismo.
5. Permitirles participar en la planeación de lo que se va a preparar y también en la preparación de algunas recetas Son propicias aquellas en donde puedan amasar, mezclar o cortar cosas blandas con cuchillos de plástico.
Trbajo social: derecho a la nacionalidad
Nacionalidad:

1. Estado propio de la persona nacida o naturalizada en una nación.

2. Condición o carácter peculiar de las personas o individuos de una nación.
Es indispensable decir que “Toda persona tiene nacionalidad (no adquiere)” porque no se puede hablar de una adquisición si la tienen desde el momento de su nacimiento, mejor dicho, desde que es persona. Nadie puede estar exento de tener una nacionalidad, independientemente de que el país al que pertenezca se la otorgue o no.

7° Semana

SALUD ENFERMERIA

BOTIQUIN

RECOMENDACIONES

Elija una bolsa o maletín para llevar los artículos sanitarios que sea espacioso, resistente, fácil de trasportar y de fácil apertura. Las cajas de plástico duro con asas o los recipientes que se utilizan para guardar materiales de artes plásticas son ideales, porque son ligeros.

En cada botiquín incluya los siguientes elementos:

- Algodon

- Curas

- Gasas  

- esparadrapo cinta adhesiva

- Gasas

- vendas adhesivas de distintos tamaños

 - vendas elástica

- unas pinzas
 - un termómetro
- guantes de plástico
- pinzas
- Ganchos
- Yodada
- Termometro

TECNICA KARINA SIERRA
ECONOMIA DE GOOGLE :
GOOGGLE?

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TRABAJO SOCIAL
DERECHO A UNA VIVIENDA  Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda la asistencia médica.
reconocen el derecho de toda persona a un nivel de vida adecuado para sí y su familia, incluso alimentación, vestido y vivienda adecuados, y a una mejora continua de las condiciones de existencia. Reconocido de este modo, el derecho humano a una vivienda adecuada  tiene una importancia fundamental para el disfrute de todos los derechos económicos, sociales y culturales.
DERECHO A NO SER DISCRIMINADO
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
 Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.
El derecho a no sufrir de hambre y malnutrición es un derecho humano fundamental de toda mujer, hombre, joven y niño. La seguridad alimentaria universal y sustentable son parte primordial para el alcance los objetivos sociales, económicos y humanos de los gobiernos, según lo acordado en las Conferencias Mundiales de Rió, Viena, Cairo, Copenhague, Beijing, Estambul y demás. El derecho a una alimentación adecuada está también mencionado en términos legales en los tratados de derechos humanos más básicos, incluyendo la Declaración Universal de Derechos Humanos, Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, Convención para la Eliminación de toda forma de Discriminación contra la Mujer, Convención Internacional para la Eliminación de toda las Formas de Discriminación Racial y la Convención de los Derechos del Niño.

DERECHO A UNA ALIMENTACION
El derecho a no sufrir de hambre y malnutrición es un derecho humano fundamental de toda mujer, hombre, joven y niño. La seguridad alimentaria universal y sustentable son parte primordial para el alcance los objetivos sociales, económicos y humanos de los gobiernos, El derecho a una alimentación adecuada está también mencionado en términos legales en los tratados de derechos humanos más básicos.

INGLES :
FAMILY TREEMy father is victor
my mother is lucy
victor y lucy husband
lucy is victor wife
lucy is caroline's mother
victor is caroline' father
mao is caroline brother
stella is carokline aunt
caroline is stella niece
camila is stella daughler
stella is camila'¨s mother
camila is caroline cousin
catalina is caroline and camila grand mother
camila and caroline is daunghert- in - law
astrit is stella's sister
catalina is astrit and stella mother.
stella is carlos brother - in - law
carlos is stella sister - in - law.

Reglamento establecido para un jardin

REGLAMENTO ESTABLECIDO EN UN JARDIN

Reglamento

Normas: 1- La llegada puntual al jardín a las 7:00 am por motivo de iniciación y puntualidad en las clases por ese motivo damos ha conocerles el horario que se exige. 2- se prohíben traer accesorios inadecuados a la institución debido a que se vera a problemas con las directivas 3- no se permite salir a las maestras en las horas de clase. 4- los niños deberán traer los elementos U/o materiales  adecuados para el manejo  y  trabajo en clase. 5- se agradece a los padres de familia no enviar al niño cuando se encuentre enfermo ( fiebre, diarrea, vomito, malestar. ) 6- el niño deberá cumplir con el uniforme correspondiente a cada clase. 7- el niño deberá llegar adecuadamente con su uniforme completamente limpio y en buen estado presentación personal. 8- la salida será a las 2:00pm donde los padres deberán recoger a los niños , al no ser un caso se cobrara un recargo adicional.

Normas de convivencia : 1- respeto  a los docentes 2- respeto hacia los compañeros 3- hablar de tono adecuado 4- no decir malas palabras a sus compañeros o profesores 5- respetar los objetos  ajenos 6- mantener un ambiente  limpio en el aula de clases. 7- no golpear las ventanas ni las puertas.

5 CARTELES INFANTILES - PARA LOS NIÑOS SISTEMAS

1 - ACTIVIDAD DE SISTEMAS - CARTELES INFANTILES _ PARA LOS NIÑOS 

6°SEMANA

6° SEMANA


1- ATENCIÓN INTEGRAL A A LA PRIMERA INFANCIA. - TECNICA
Estrategias Didacticas
Sistema de acciones o conjunto de actividades del profesor y sus estudiantes, organizadas y planificadas por el docente con la finalidad de posibilitar el aprendizaje de los estudiantes, con estrategia didactica, tecnicas de enseñanza.

2- INGLES 
My routines 
1- I wake up at 5 o¨ clok
2-  I take s shower I sepillo teeth
3- I dress my hair
4- under my room 
5- I prepare for breakfast
6- study enlisted my suitcase
7- I go to wait for the bus
8- I get kind my university has entered
9- I leave the house or to my

3- PROMOCIÓN DE SALUD 

Entes que regulan los medicamentos

• Ministerio de la promoción Social
• Cres (minima protección Social)
• Súper Intendencia Nacional de Salud
• Fosiga (Fondo Solidaridad y Garantía)

Que cubre el POS

• Procedimiento Ambulatorios
• Cita medica general y Especializada
• Licencia de maternidad /  paquetes maternos
• Odontología sin procesos de ortodoncia
• Radiología /  Exámenes de laboratorio entre otros
• Servicios de prevención y promoción, vacunación y planificación
• Medicamentos
• Cirugías no Estéticas
• Tratamientos de enfermedades terminales

Infografía

Es una representación mas visual que los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones presentadas de manera grafica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con graficas abstractas o sonidos.

4- ETICA

Categorías de satisfacción 

5- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
 



6- COMUNICACIÓN 
Acento: 
Son aquellas palabras que se lleban mayor fuerza en la silaba.
Agudas:
Se acentua en la ultima silaba
Graves:
Se acentua en la penultima silaba
Esdrujula:
Se acentua en la antepenultima silaba 
Sobre esdrujula:
Se acentua en la transantepenultima

5° SEMANA - SANTA

Resumen comportamiento de una familia. 

2 - MAPA CONCEPTUAL  ANALISIS APLICADAS:  

1-  Modelo de análisis para la adquisición de habilidades sociales:
Desde un punto de vista, modelo de análisis de habilidad social esta predeterminada e incluida en la estructura de la  personalidad del individuo.
Este enfoque centrado en un análisis de componentes y habilidades sociales son unidas y observables debido a comportamiento establecido por el niño tanto verbal como no verbal que combinados producen interacciones exitosas y no exitosas dependiendo al comportamiento del niño en situaciones especificas.
como un modelo interactivo de habilidad social en el cual se destacan, variables importantes para producir la conducta y las características personales y las interacciones entre ellas. En este proceso podemos enfatizar la importancia no solo de los componentes concretos de habilidades observables, sino también de las habilidades que el niño produce para poner en marcha continuamente comportamientos no adecuados entre todas las situaciones o en cualquier momento.
Podríamos realizar una diferenciación entre habilidades sociales y competencia social, en estos dos casos se refiere a la adecuación y eficacia de los comportamientos sociales observables, que constituyen a habilidades que ponemos en marcha en contextos interpersonales que requieren producción de nuevas interacciones que constituyen igualmente una de las áreas del comportamiento adaptivo.
Podemos analizar el comportamiento valorado como problema que se identifica como una red, de relaciones entre personas y ambiente. Cuando se interroga acerca de la forma de crianza que se sigue con un niño explican que sus padres lo miman y le permiten realizar las actividades que él desea. La noción que se estableció en los comportamientos del niño en cuanto a un modelo social de técnicas conductuales, alteran la conducta modificando las contingencias que influyen sobre ella. Los principios de condicionamiento operante se refieren a distintos tipos de relaciones contingentes entre conducta y los eventos que la siguen. Estos procedimientos o técnicas empleadas para la implantación de habilidades sociales se basan en los principios de condicionamiento operante, dichos principios son fundamentales en general cuando se pretende incidir en la adquisición de repertorio.
3-  Diagnostico del problema de conducta presentado por el niño:  

- se considera cono usuaria principal a la mama frente a la conducta que está presentando el niño, porque  no le permite identificar aquello que un niño hace para relacionarse con otros o con el mismo y con su ambiente, una situación que da un contexto; a la conducta valorada como un gran problema así como veo acciones de: consentir, instruir  y depender de alguien.
se puede identificar un rol funcional del comportamiento con las demás personas que forman parte de su núcleo familiar o a similar a personas distintas la dimensión de un análisis del comportamiento mediador, es la estructura de la relación que conlleva al niño a no tener  relaciones con otros niños, no permite que otras personas lo atiendan etc. En este caso evaluó, una evaluación de consecuencia entre el comportamiento del niño en principal y de los otros participantes, de la relación.
Considerando que el comportamiento del niño, puede tener efectos sobre el comportamiento de otros, y tener efectos sobre el propio comportamiento que lo pueda estar afectando y medir en el niño como padre cual es el resultado de su agresión y el aislamiento que es tiene consigo mismo. Así para este caso identifico que el comportamiento de los padres no es el adecuado para la educación y aprendizaje del niño.

 4- éxito de conductas para modelar comportamiento del niño:
- El éxito para manejar la conducta del comportamiento del niño radicara en la destreza del profesional en conocerlos, ya sea sus padres o docentes el cual cuida de ellos.
La pericia del poder manipularlos adecuadamente como lo son:
. Una adecuada relación dentista, Niño- Padres
. Un adecuado diagnostico de plan de tratamiento.
. Adecuadas técnicas de manejo de conducta.
. Paciencia y vocación por los niños.
. Elogias conductas positivas o premiar simbólicamente cuando el niño supera sus temores.
. Ofrecerle alternativas e involucrar al niño en la toma de decisiones.
. Advertir de conductas no permitidas.
5- cuadro comparativo entre modelos de análisis de microcontigencial- macrocontigencial:

-

Microcontigencial

macrocontigencial

- En este sistema se identifica el rol funcional de cada uno de los elementos que componen la interacción valorada como problema. . Este sistema se conforma por cuatro conjuntos de categorías: situaciones, morfologías de conducta, personas y efectos. 2. MORFOLOGÍAS DE  CONDUCTA. Esta categoría permite identificar aquello que hacen los individuos para relacionarse entre ellos y con su ambiente en la situación que da contexto a la conducta valorada como problema 3. PERSONAS. En este rubro se identifica el rol funcional del comportamiento de las personas que forman parte de la interacción de interés. La dimensión básica para su análisis es la de mediador/mediado. 4. EFECTOS. En este rubro de evalúa la relación de consecuencia entre el comportamiento de el usuario principal y los otros participantes de la relación. Se considera que el comportamiento del usuario puede tener efectos sobre el comportamiento de otros, ser inefectivo, esto es, no afectar el comportamiento de otros, y ser afectivo, es decir, tener efectos sobre el propio comportamiento.

- este sistema se analiza el contexto valorativo de la relación identificada como problemática. Se parte de que todo comportamiento humano es siempre un comportamiento valorado y que uno de los criterios de valoración es el moral. Afectación indica que las prácticas valorativas de un individuo no corresponden con las prácticas de su grupo de referencia y esta no correspondencia puede darse en dos dimensiones, la de las propias prácticas en términos de hacer y  en términos del creer. GÉNESIS DEL PROBLEMA: Para el Análisis Contingencial, la historia juega un papel muy importante en tanto resume la disposicionalidad que afecta las relaciones presentes. Se identifican varios aspectos que, en general, indican el origen y la evolución del comportamiento problema; INTERVENCIÓN. En el Análisis Contingencial se considera que los procedimientos de intervención deben diseñarse o seleccionarse de manera individualizada a partir del análisis de las dimensiones micro y macrocontingenciales, de la génesis de la interacción y de la o las soluciones planteadas análisis funcional del caso se diseñó, aplicó y evaluó un programa de intervención, considerando como usuario principal a la madre del niño. El objetivo general de este programa fue que la madre desplegara conductas sociales para facilitar la interacción social del niño  en diversos contextos, así como que aplicara adecuadamente las contingencias pertinentes para lograr los cambios deseados en la conducta de su hijo.

6- Estrategias didácticas en el ambiente del aprendizaje actividades para aplicar con un niño:

JUEGOS DIDACTICOS  periodo mínimo para la actividad : 20 minutos	Enseñar a los niños a ejercitar su mente y su creatividad para ser habilidoso en cada área. También a tener habilidad y destreza con sus manos, pueden a prender ha pintar y a tener imaginación de realizar dibujos por su propia imaginación y aprender ha armar juegos como rompecabezas, tapetes de abecedario, conocer instrumentos musicales y aprender números y nombres de animales por medio de fichas.
Manualidades periodo mínimo para la actividad: 20 minutos.	Enseñarles  a manejar la plastilina realizando figuras y mezcla de colores la cual les ayudara también ha ejercitar dominio en sus manos y creatividad para diseñar cualquier objeto como muñecos bolitas etc. Enseñar ha conocer sus extremidades por medio de juegos y pintura. Aprender ha dibujarsen    ellos mismos y a reconocer los nombres de los colores por fichas y cartilla.
Deporte aeróbico periodo mínimo para la actividad 20 minutos.	Enseñarles a ejercitar su cuerpo por medio de la música para que puedan conocer cada movimiento a  realizar por medio de sus manos y pies y que aprendan a distinguir movimientos enseñados por el deporte.
Baile – danzas	Enseñarles a conocer el folclor  de cada región y sus trajes típicos.

-à Recursos didácticos que utilizare:              - figuras en plástico geométricas
1- instrumentos musicales                                  - acuarelas – pinturas – plastilina
2- balones- ula – ula , lazos.                               – crayolas.
3- juguetes                                                             - tablero acrílico – tablas de punzón
4- bombas.                                                             – figuras en tablas , títeres , colchonetas
5- grabadora                                                          -  material de diferentes tipos de papel etc.